令和6年度 滋賀県立守山中学校
作文 大問2
MLGsとプラスチック
公式問題PDFを開く ↗ 出典：滋賀県教育委員会 公式配布（公式解答非公開のため解法・答案例は独自作成）
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照合状況：このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
この大問で問われること
この大問の大事なポイント
MLGsとプラスチックを題材に、資料と指定条件を結び付けて目標選択と学校全体の提案を示す大問です。
小問別解説
一
ここが大事
提示された複数の目標から一つを選び、自分の行動を持続可能な社会の実現へどうつなげるかを書く。
解き方の流れ
- 公式冊子の一で、設問が参照する文章・図・表と解答欄の形を先に確認する。
- 問われている対象、比較条件、指定語、単位を分け、使う条件に印を付ける。
- 選ぶ目標の番号を解答欄で確認し、資料が示す課題、自分が続けられる具体的行動、その行動が目標達成へつながる理由を順に示す。
- 途中の式・比較・因果を根拠として残し、選んだ目標→自分の具体的行動→持続可能な社会へのつながり。の順で答案へまとめる。
- 答えを設問へ戻し、選択数・単位・指定語・字数と、資料から言える範囲を最終確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 目標番号だけを選んだり、行動を書いても社会への効果を説明しなかったりする。
小問別解説
二
ここが大事
学校全体へ呼びかけるプラスチックのリサイクルの取組を、指定された目標と根拠資料を示して提案する。
解き方の流れ
- 公式冊子の二で、設問が参照する文章・図・表と解答欄の形を先に確認する。
- 問われている対象、比較条件、指定語、単位を分け、使う条件に印を付ける。
- 解答欄で求められる目標番号と根拠資料の示し方を確認し、回収する物、全校で行う手順、リサイクル後の利用、継続の仕組みを一続きにする。
- 途中の式・比較・因果を根拠として残し、目標番号・根拠資料→回収と分別の取組→再利用の流れ→継続方法。の順で答案へまとめる。
- 答えを設問へ戻し、選択数・単位・指定語・字数と、資料から言える範囲を最終確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- ごみを減らす個人行動だけを書き、リサイクル、全校での実施、目標番号、根拠資料のいずれかを落とす。
出典とこの解説の位置づけ
照合状況：監修前
このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
出典：滋賀県教育委員会 公式配布（公式解答非公開のため解法・答案例は独自作成）
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