令和6年度 滋賀県立守山中学校
適性検査 大問1
花壇・川の実験・卒業制作・水溶液
公式問題PDFを開く ↗ 出典：滋賀県教育委員会 公式配布（公式解答非公開のため解法・答案例は独自作成）
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照合状況：このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
この大問で問われること
この大問の大事なポイント
花壇・川の実験・卒業制作・水溶液を題材に、資料と指定条件を結び付けて数量処理と対照実験を示す大問です。
小問別解説
問1(1)
ここが大事
校庭の面積と割合の条件から、花壇の面積を求める。
解き方の流れ
- 公式冊子の問1(1)で、設問が参照する文章・図・表と解答欄の形を先に確認する。
- 問われている対象、比較条件、指定語、単位を分け、使う条件に印を付ける。
- 全体面積へ各段階の割合を順に掛け、何を基準にした割合かを式ごとに確認する。
- 途中の式・比較・因果を根拠として残し、校庭面積×対象部分の割合＝花壇面積。の順で答案へまとめる。
- 答えを設問へ戻し、選択数・単位・指定語・字数と、資料から言える範囲を最終確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 途中の部分面積を新しい基準にする条件を読み落とさない。
小問別解説
問1(2)
ここが大事
円柱状のブロックで囲んだ長方形の周囲に必要なひもの長さを求める。
解き方の流れ
- 公式冊子の問1(2)で、設問が参照する文章・図・表と解答欄の形を先に確認する。
- 問われている対象、比較条件、指定語、単位を分け、使う条件に印を付ける。
- 直線部分と角で円柱に沿う部分を分け、長方形の周と円周に当たる長さを合計する。
- 途中の式・比較・因果を根拠として残し、直線部分の合計＋角の曲線部分の合計。の順で答案へまとめる。
- 答えを設問へ戻し、選択数・単位・指定語・字数と、資料から言える範囲を最終確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- ブロックの中心間距離だけを足し、角で回り込む長さを落とさない。
小問別解説
問1(3)
ここが大事
二種類の割引券を使うとき、一方の券で支払う方が安くなる購入個数の範囲を求める。
解き方の流れ
- 公式冊子の問1(3)で、設問が参照する文章・図・表と解答欄の形を先に確認する。
- 問われている対象、比較条件、指定語、単位を分け、使う条件に印を付ける。
- 購入個数を文字で置き、定額値引きと割合値引きそれぞれの支払額を式にして大小を比較し、境目の前後を整数で確かめる。
- 途中の式・比較・因果を根拠として残し、二つの支払式→大小関係が変わる境目→何個以上・何個未満。の順で答案へまとめる。
- 答えを設問へ戻し、選択数・単位・指定語・字数と、資料から言える範囲を最終確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 割引率と値引き額を同じ計算で扱ったり、二つの支払額を比較せず予算問題として解いたりする。
小問別解説
問2(1)
ここが大事
川の流れによる土地の変化を比べる二つの実験が公平でない理由を説明する。
解き方の流れ
- 公式冊子の問2(1)で、設問が参照する文章・図・表と解答欄の形を先に確認する。
- 問われている対象、比較条件、指定語、単位を分け、使う条件に印を付ける。
- 二つの装置について操作した条件と結果へ影響し得る他条件を参照図から照合し、比較を妨げる差を特定する。
- 途中の式・比較・因果を根拠として残し、〔比べたい条件〕／〔そろっていない条件〕／〔そのため比較できない理由〕。の順で答案へまとめる。
- 答えを設問へ戻し、選択数・単位・指定語・字数と、資料から言える範囲を最終確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 資料にない条件を推測したり、装置の見た目が違うとだけ書いたりする。
小問別解説
問2(2)
ここが大事
実験結果から、川の水量が増えたときの侵食・運搬・堆積への影響を説明する。
解き方の流れ
- 公式冊子の問2(2)で、設問が参照する文章・図・表と解答欄の形を先に確認する。
- 問われている対象、比較条件、指定語、単位を分け、使う条件に印を付ける。
- 水量別の土の削られ方や運ばれた量を対応させ、流れる水の働きの強まりへ一般化する。
- 途中の式・比較・因果を根拠として残し、水量の増加→実験結果の差→流れる水の働き。の順で答案へまとめる。
- 答えを設問へ戻し、選択数・単位・指定語・字数と、資料から言える範囲を最終確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 一回の観察結果を川の速さだけの違いとして説明しない。
小問別解説
問3(1)
ここが大事
長方形の卒業制作パネルを同じ大きさの正方形で隙間なく埋めるとき、最大の一辺と枚数を求める。
解き方の流れ
- 公式冊子の問3(1)で、設問が参照する文章・図・表と解答欄の形を先に確認する。
- 問われている対象、比較条件、指定語、単位を分け、使う条件に印を付ける。
- 長方形の縦横をともに割り切る最大の長さを求め、縦と横の枚数を掛ける。
- 途中の式・比較・因果を根拠として残し、最大公約数＝正方形の一辺／縦枚数×横枚数＝総枚数。の順で答案へまとめる。
- 答えを設問へ戻し、選択数・単位・指定語・字数と、資料から言える範囲を最終確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 面積を先に割って、一辺が縦横を割り切るか確認しない。
小問別解説
問3(2)
ここが大事
影と縮図の関係を利用して校舎の高さを求める。
解き方の流れ
- 公式冊子の問3(2)で、設問が参照する文章・図・表と解答欄の形を先に確認する。
- 問われている対象、比較条件、指定語、単位を分け、使う条件に印を付ける。
- 同じ時刻の基準物と校舎について、高さと影の長さの比が等しい比例式を立てる。
- 途中の式・比較・因果を根拠として残し、基準物の高さ：影＝校舎の高さ：影。の順で答案へまとめる。
- 答えを設問へ戻し、選択数・単位・指定語・字数と、資料から言える範囲を最終確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 図上の長さと実際の長さを単位をそろえず比例式へ入れない。
小問別解説
問4
ここが大事
水・食塩水・ミョウバン水溶液を区別する手順①（蒸発）と手順②（冷却）が有効な理由を、二つの溶解度表から説明する。
解き方の流れ
- 公式冊子の問4で、設問が参照する文章・図・表と解答欄の形を先に確認する。
- 問われている対象、比較条件、指定語、単位を分け、使う条件に印を付ける。
- 手順①では水を蒸発させた後に粒が残る二つを水と分け、手順②では温度低下で溶ける量が大きく減るミョウバンだけに粒が出ることを表の値で確かめる。
- 途中の式・比較・因果を根拠として残し、手順①：粒が残らない水を区別／手順②：冷却で粒が出るミョウバンと出にくい食塩を区別。の順で答案へまとめる。
- 答えを設問へ戻し、選択数・単位・指定語・字数と、資料から言える範囲を最終確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 炭酸水素ナトリウムを対象にしたり、冷却時の食塩とミョウバンの溶解度変化の差を使わなかったりする。
出典とこの解説の位置づけ
照合状況：監修前
このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
出典：滋賀県教育委員会 公式配布（公式解答非公開のため解法・答案例は独自作成）
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