令和7年度 大阪府立咲くやこの花中学校
適性検査Ⅰ 問題1
会話の言外の意味
公式問題PDFを開く ↗ 出典：大阪府教育庁 公式配布
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照合状況：このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
この大問で問われること
この大問の大事なポイント
会話の言外の意味について、与えられた資料と条件を整理し、語句・指示語・推論を本文根拠で処理する力を表す大問です。
小問別解説
（1）a
ここが大事
傍線部aの片仮名を文脈に合う漢字へ直す。
解き方の流れ
- 前後の名詞との結び付きを確認する。
- 文意に合う熟語へ直す。
- 設問の指定形式と解答欄を確認し、根拠から結論までを対応させる。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 同音の別語を書く。
小問別解説
（1）b
ここが大事
傍線部bの片仮名を文脈に合う漢字へ直す。
解き方の流れ
- 文章の提案内容を確認する。
- 語の意味と漢字を対応させる。
- 設問の指定形式と解答欄を確認し、根拠から結論までを対応させる。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 一字だけ直して熟語を完成させない。
小問別解説
（1）c
ここが大事
傍線部cの片仮名を文脈に合う漢字へ直す。
解き方の流れ
- 歴史的事例の周辺文を読む。
- 同音語の中から文意に合うものを選ぶ。
- 設問の指定形式と解答欄を確認し、根拠から結論までを対応させる。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 送り仮名を含めて誤記する。
小問別解説
（2）
ここが大事
語を国語辞典の順に並べたときの指定順位を選ぶ。
解き方の流れ
- 共通する最初の音を消し、次の音から比べる。
- 濁音・長音を含む辞書順で並べる。
- 設問の指定形式と解答欄を確認し、根拠から結論までを対応させる。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 文字数順に並べる。
小問別解説
（3）
ここが大事
指示語の内容を指定字数で抜き出し冒頭を書く。
解き方の流れ
- 指示語直前の会話場面を確認する。
- 指定字数に合う連続箇所を確定する。
- 設問の指定形式と解答欄を確認し、根拠から結論までを対応させる。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 言い換えてしまい抜き出しにならない。
小問別解説
（4）
ここが大事
登場人物の応答が単なる質問として受け取られた理由を本文語句で補う。
解き方の流れ
- 傍線部前後で聞き手が推測しなかった内容を探す。
- 指定字数の本文語句を解答文へつなぐ。
- 設問の指定形式と解答欄を確認し、根拠から結論までを対応させる。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 発言内容だけを写し、受け取り方を書かない。
小問別解説
（5）
ここが大事
会話における言外の意味の説明を選ぶ。
解き方の流れ
- 話し手の意図と聞き手の推測を分ける。
- 本文が述べる生じ方・慣習化・誤解と選択肢を照合する。
- 設問の指定形式と解答欄を確認し、根拠から結論までを対応させる。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 話し手と聞き手の役割を逆にする。
小問別解説
（6）
ここが大事
歴史的事例で言外の意味を使った目的を指定語と字数条件で説明する。
解き方の流れ
- 守るべき掟と逃れる目的を二つ抽出する。
- 両方を対立させず同時に満たす行動として一文にする。
- 設問の指定形式と解答欄を確認し、根拠から結論までを対応させる。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 逃げる目的だけで掟に触れない。
出典とこの解説の位置づけ
照合状況：監修前
このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
出典：大阪府教育庁 公式配布
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