令和6年度 桜修館中等教育学校
適性検査Ⅰ 大問1
言葉の働きを捉え学校生活へつなぐ
公式問題PDFを開く ↗ 出典：東京都立桜修館中等教育学校 公式配布
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照合状況：このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
この大問で問われること
この大問の大事なポイント
人と言葉の関係、翻訳の意味を二文章から読み、学校生活で言葉を学び他者と関わる方法を論じる。
小問別解説
問題1
ここが大事
文章Aの『人は言葉でできている』の意味を、解答欄に合う形で指定字数内に説明する。
解き方の流れ
- 言葉を受け取る経験と、人の考え方・存在が形作られる関係を探す。
- 主語と結論を解答欄に合わせ、本文の因果だけを残す。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 本文から離れた感想を書かず、解答欄の印刷部分に続く文法を確認する。
小問別解説
問題2
ここが大事
文章Bが示す翻訳とはどのようなことか、解答欄に合う形で指定字数内に説明する。
解き方の流れ
- 単純な語句の置換ではないという対比を押さえる。
- 異なる背景を持つ人同士をつなぐ働きへまとめる。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 設問の否定表現だけを繰り返さず、筆者が考える積極的な役割まで書く。
小問別解説
問題3
ここが大事
二文章を踏まえ、言葉を学ぶことの意味と、今後の学校生活で言葉に向き合い他者と関わる方法を指定字数内で書く。
解き方の流れ
- 第一段落に言葉を学ぶことの意味を定義する。
- 第二段落以降に、学校生活の具体的な場面と自分の行動を置く。
- 二文章の要点が主張と行動をそれぞれ支えているか点検する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 段落別の指定を守り、抽象的な『大切にする』だけで終えない。
出典とこの解説の位置づけ
照合状況：監修前
このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
出典：東京都立桜修館中等教育学校 公式配布
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