令和8年度 さいたま市立大宮国際中等教育学校
適性検査C 大問1
自転車の交通安全を呼びかける発表資料を作る
公式問題PDFを開く ↗ 出典：さいたま市立大宮国際中等教育学校 公式過去問題集（令和5〜8年度の問題12冊、「適性のねらい」11冊、令和5年度適性検査Aリスニング台本を全ページ照合。令和7年度適性検査Cの「適性のねらい」と公式解答は非公開） https://www.ohmiyakokusai-h.city-saitama.ed.jp/admissions/past-exams/
照合状況：公式過去問題集ページから令和8年度適性検査Cの問題PDFと「適性のねらい」PDFを取得して全ページ画像で照合しました。大問1の印刷された1個の上位問を、数値・固有名・図版・正答を転載せず要約しました。公式解答は非公開で、解法・別類題・答案フレーム・誤答注意は各設問形式に基づく自社作成です。
この大問で問われること
自転車を利用する子どもの実態、ルールを守らない理由、記憶に残る三種類の交通安全教室を結び、児童会長として事故防止を呼びかける発表資料を作る。資料から方針の根拠を抜き、取組の効果と具体的行動までを約300字で構成する。
小問別解説
問
児童会長として、自転車利用とルール違反理由の資料を根拠に安全教室の取組を一つ選び、事故を防ぐための発表資料を約300字で作る。
解き方の流れ
- 児童会長として全校へ呼びかける役割、指定された書き出し、約300字という答案条件を先に確認する。
- 資料1から自転車を利用する児童層の特徴を、資料2からルールを守らない理由を一つ選び、交通安全上の課題を一文にする。
- 資料3の三つの安全教室から一つを選び、資料2の課題をどの体験・理解によって変えられるか対応させる。
- 資料の事実→選んだ取組→効果が生まれる仕組み→自分たちが取る行動、の順で発表文を構成する。
- 数値の羅列や『気を付けよう』だけで終えず、選択した安全教室が有効な理由と守るべき行動を約300字へ収める。
気をつけよう
- 資料3の活動名だけを書いたり、交通ルールを守ろうと呼びかけるだけにしない。資料2の理由と選んだ活動の効果を因果で結ぶ。
出典とこの解説の位置づけ
照合状況：公式PDF照合済み
公式過去問題集ページから令和8年度適性検査Cの問題PDFと「適性のねらい」PDFを取得して全ページ画像で照合しました。大問1の印刷された1個の上位問を、数値・固有名・図版・正答を転載せず要約しました。公式解答は非公開で、解法・別類題・答案フレーム・誤答注意は各設問形式に基づく自社作成です。
出典：さいたま市立大宮国際中等教育学校 公式過去問題集（令和5〜8年度の問題12冊、「適性のねらい」11冊、令和5年度適性検査Aリスニング台本を全ページ照合。令和7年度適性検査Cの「適性のねらい」と公式解答は非公開） https://www.ohmiyakokusai-h.city-saitama.ed.jp/admissions/past-exams/
よくある質問
この過去問解説について
このページでは何を学べますか？
移動手段・ルール違反の理由・体験型安全教育・約300字作文を中心に、問題を見る場所、条件の整理、答案へ書く順序を確認できます。
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