令和8年度 さいたま市立大宮国際中等教育学校
適性検査C 大問2
挑戦に積極的な学校をつくる発表資料を作る
公式問題PDFを開く ↗ 出典：さいたま市立大宮国際中等教育学校 公式過去問題集（令和5〜8年度の問題12冊、「適性のねらい」11冊、令和5年度適性検査Aリスニング台本を全ページ照合。令和7年度適性検査Cの「適性のねらい」と公式解答は非公開） https://www.ohmiyakokusai-h.city-saitama.ed.jp/admissions/past-exams/
照合状況：公式過去問題集ページから令和8年度適性検査Cの問題PDFと「適性のねらい」PDFを取得して全ページ画像で照合しました。大問2の印刷された1個の上位問を、数値・固有名・図版・正答を転載せず要約しました。公式解答は非公開で、解法・別類題・答案フレーム・誤答注意は各設問形式に基づく自社作成です。
この大問で問われること
新しい事業を始めたい人の国際比較と、日本で起業が少ない理由を課題として読み、考え方・ロールモデル・自然体験の追加資料から一つを選ぶ。その根拠を学校生活の具体策へつなげ、挑戦に積極的な学校をつくる発表資料を約300字で構成する。
小問別解説
問
起業意識の国際比較と日本で挑戦が少ない理由を読み、追加資料を一つ選んで、挑戦に積極的な学校にする発表資料を約300字で作る。
解き方の流れ
- 総合的な学習の発表という場面、指定された書き出し、資料3〜5から一つだけ選ぶ条件、約300字を確認する。
- 資料1から日本と他国の起業意識の差を、資料2から日本で起業が少ない理由を読み、学校で変えられる課題へ言い換える。
- 資料3の考え方、資料4のロールモデル、資料5の自然体験と粘り強さのうち一つを選び、課題を改善する仕組みを説明する。
- 資料1・2の課題→選択資料の根拠→学校で行う活動→挑戦行動が増える理由、の順に発表文を構成する。
- 起業家を増やす話だけに狭めず、授業・係・行事など学校生活で生徒が挑戦し、失敗後もやり直せる具体策を約300字で示す。
気をつけよう
- 資料1・2の起業データだけで市の起業支援を提案しない。選んだ資料3〜5の内容を学校生活の活動へ変換し、挑戦が増える仕組みを書く。
出典とこの解説の位置づけ
照合状況：公式PDF照合済み
公式過去問題集ページから令和8年度適性検査Cの問題PDFと「適性のねらい」PDFを取得して全ページ画像で照合しました。大問2の印刷された1個の上位問を、数値・固有名・図版・正答を転載せず要約しました。公式解答は非公開で、解法・別類題・答案フレーム・誤答注意は各設問形式に基づく自社作成です。
出典：さいたま市立大宮国際中等教育学校 公式過去問題集（令和5〜8年度の問題12冊、「適性のねらい」11冊、令和5年度適性検査Aリスニング台本を全ページ照合。令和7年度適性検査Cの「適性のねらい」と公式解答は非公開） https://www.ohmiyakokusai-h.city-saitama.ed.jp/admissions/past-exams/
よくある質問
この過去問解説について
このページでは何を学べますか？
国際比較・挑戦を妨げる理由・選択資料・学校生活・約300字作文を中心に、問題を見る場所、条件の整理、答案へ書く順序を確認できます。
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公式PDF照合済みです。公式過去問題集ページから令和8年度適性検査Cの問題PDFと「適性のねらい」PDFを取得して全ページ画像で照合しました。大問2の印刷された1個の上位問を、数値・固有名・図版・正答を転載せず要約しました。公式解答は非公開で、解法・別類題・答案フレーム・誤答注意は各設問形式に基づく自社作成です。
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