令和6年度 東京都立両国高等学校附属中学校
適性検査Ⅰ 大問1
短歌と俳句の働きから言葉の使い方を考える
公式問題PDFを開く ↗ 出典：東京都立両国高等学校・附属中学校 公式配布
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照合状況：このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
この大問で問われること
この大問の大事なポイント
短歌や俳句を唱えたり思い浮かべたりする効果を二文章から読み、仲間と過ごす学校生活での言葉の使い方へつなげる。
小問別解説
問題1
ここが大事
短歌や俳句を繰り返し唱えたり思い浮かべたりする効果を、二文章の例から一つずつまとめる。
解き方の流れ
- 各文章で作品に触れた前後の気持ちや行動の変化を探す。
- 作品の内容ではなく、触れた人に起きた変化を文章ごとに分けて書く。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 両文章へ同じ一般論を書かず、それぞれの具体例に対応させる。
小問別解説
問題2
ここが大事
文章1の筆者が短歌から想像する情景を表す連続した二文の範囲を、指定された始点と終点で示す。
解き方の流れ
- 短歌そのものではなく、筆者が作品の言葉から場面を広げている箇所を探す。
- 連続する二文の句点を確認し、指定された形で始点と終点を転記する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 似た情景の一文だけを選ばず、連続する二文の境界を確認する。
小問別解説
問題3
ここが大事
仲間と過ごす学校生活で言葉をどう使うか、二文章の筆者の考えの一方に触れて指定字数内で書く。
解き方の流れ
- 使う筆者の考えを一つ決め、言葉が人の気持ちや想像へ与える働きをまとめる。
- 学校の具体的な場面、使う言葉、その後に期待する行動や関係の順に構成する。
- 本文への言及、字数、段落条件を最後に照合する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 『優しい言葉を使う』だけで終えず、本文根拠と場面を結ぶ。
出典とこの解説の位置づけ
照合状況：監修前
このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
出典：東京都立両国高等学校・附属中学校 公式配布
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