令和8年度 千代田区立九段中等教育学校
適性検査Ⅰ 大問1
合唱物語の心情を読む
公式問題PDFを開く ↗ 出典：千代田区立九段中等教育学校 公式配布
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照合状況：このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
この大問で問われること
この大問の大事なポイント
合唱物語の心情を読む。契機・驚き・経験を使って設問ごとの根拠を整理する。
小問別解説
問題1
ここが大事
盾にひびが入ったように感じたきっかけを、誰が何をしたか具体的に説明する。
解き方の流れ
- 比喩の直前へ戻り、行動の主体と、その人物がしたことを因果で結ぶ。
- 公式PDFの設問条件へ戻り、対象・単位・字数を一項目ずつ照合する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 心情だけを書くときっかけの主体と行動が欠ける。直前の出来事を主語付きで示す。
小問別解説
問題2
ここが大事
静香がさらに目を見開いた理由を説明する。
解き方の流れ
- 直前までの静香の予想と、相手から示された事実の差を対比する。
- 公式PDFの設問条件へ戻り、対象・単位・字数を一項目ずつ照合する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 驚いた動作の言い換えだけでは理由にならない。予想外だった内容を書く。
小問別解説
問題3
ここが大事
光の加減で姿が違って見えても一つにつながるという本文と同様の経験・事例を、本文と異なる場面で60字以上70字以内で書く。
解き方の流れ
- 異なって見えた複数の側面と、それらが同じ対象だと気付いた契機を一つの具体例にする。
- 公式PDFの設問条件へ戻り、対象・単位・字数を一項目ずつ照合する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 本文と同じ場面をなぞると条件違反になる。別の生活場面で『違い』と『一つ』を対応させる。
出典とこの解説の位置づけ
照合状況：監修前
このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
出典：千代田区立九段中等教育学校 公式配布
よくある質問
この過去問解説について
このページでは何を学べますか？
契機・驚き・経験を中心に、問題を見る場所、条件の整理、答案へ書く順序を確認できます。
公式問題はどこで確認できますか？
ページ上部の「公式問題PDFを開く」から、出題元が公開する問題を別画面で確認できます。
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この解説の照合状況は？
監修前です。このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
この問題で答案を書く
学校名や問題の情報は自動で入ります。自分の答案を書き、あとで書き直せるように残しましょう。
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