令和7年度 千代田区立九段中等教育学校
適性検査Ⅰ 大問1
バレーボール物語の人物像と変化を読む
公式問題PDFを開く ↗ 出典：千代田区立九段中等教育学校 公式配布
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照合状況：このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
この大問で問われること
この大問の大事なポイント
バレーボール物語の人物像と変化を読む。身元・抜出し・最適化を使って設問ごとの根拠を整理する。
小問別解説
問題1
ここが大事
『入ってきた人』の身元を答え、僕が抱いた印象を5字以内で書く。
解き方の流れ
- 登場直前の呼称と僕の反応を対応させ、二つの解答欄へ分ける。
- 公式PDFの設問条件へ戻り、対象・単位・字数を一項目ずつ照合する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 気持ちだけを書くと人物の身元欄が欠ける。身元と印象を別々に答える。
小問別解説
問題2
ここが大事
指定内容を表す七字を本文から抜き出す。
解き方の流れ
- 傍線部を具体化する連続七字を探す。
- 公式PDFの設問条件へ戻り、対象・単位・字数を一項目ずつ照合する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 言い換えでは抜出しにならない。本文の七字を写す。
小問別解説
問題3
ここが大事
出来事を通した僕の考えの変化を説明する。
解き方の流れ
- 変化前の受け止めと、出来事後の判断を対比する。
- 公式PDFの設問条件へ戻り、対象・単位・字数を一項目ずつ照合する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 結末の気持ちだけでは変化が示せない。前後を組にする。
小問別解説
問題4
ここが大事
過去に何かを最適化した経験を、目的を明示して50字以上60字以内で書く。
解き方の流れ
- 目的・変えた方法・結果を一つの経験へ圧縮する。
- 公式PDFの設問条件へ戻り、対象・単位・字数を一項目ずつ照合する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 工夫経験だけでは最適化の目的が不明。何を良くするためか先に書く。
出典とこの解説の位置づけ
照合状況：監修前
このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
出典：千代田区立九段中等教育学校 公式配布
よくある質問
この過去問解説について
このページでは何を学べますか？
身元・抜出し・最適化を中心に、問題を見る場所、条件の整理、答案へ書く順序を確認できます。
公式問題はどこで確認できますか？
ページ上部の「公式問題PDFを開く」から、出題元が公開する問題を別画面で確認できます。
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この解説の照合状況は？
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