令和7年度 東京都立小石川中等教育学校
適性検査Ⅲ 大問1
光の性質を実験と製品へ結び付ける
公式問題PDFを開く ↗ 出典：東京都立小石川中等教育学校 公式配布
照合状況：このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
この大問で問われること
紫外線・赤外線・昆虫の反応を、比較実験と電磁波の性質から考察する。
小問別解説
問題1
紫外線を当てた材料に起きる変化を、粒子どうしの結び付きのモデルで説明する。
解き方の流れ
- 照射前後のモデルを比べ、粒子の数ではなく結び付き方の変化を見る。
- 結び付きの増加と、材料が動きにくくなる性質を因果で結ぶ。
気をつけよう
- 『紫外線で固まる』だけではモデルを使っていない。粒子間の結び付きがどう変わるかを入れる。
小問別解説
問題2（1）
遮へい物を用いた実験結果から、赤外線が届いたかどうかを判断する。
解き方の流れ
- 遮へい物があるかないか、そのほかは同じ二つの組を選ぶ。
- 二つの測定結果を比べる。差が出た向きから、遮へい物が赤外線を通したか、さえぎったかを考える。
気をつけよう
- 遮へい物の一般的な性質だけで答えると、実験結果を根拠にしていない。比べた結果を先に書く。
小問別解説
問題2（2）
赤外線を反射しやすい窓材について、夏の利点と冬の注意点を説明する。
解き方の流れ
- 太陽や室内からの熱の移動を、季節ごとに矢印で描く。
- 夏は外から入る熱、冬は室内へ取り込みたい熱に分け、反射の効果を説明する。
気をつけよう
- 夏の省エネだけを書くと、冬について問う条件を落とす。二季節で熱の向きを分ける。
小問別解説
問題3（1）
昆虫の行動と光の種類を示す結果から、別の結論を根拠付きで導く。
解き方の流れ
- 光の種類以外がそろったデータを選び、昆虫の反応の差を比べる。
- 差が一貫している範囲だけを結論にし、対応する図や結果を根拠にする。
気をつけよう
- 知っている生態を加えると、資料から導いた結論でなくなる。根拠となる比較結果を答案に含める。
小問別解説
問題3（2）
光への反応を公平に比べられるよう、実験装置または方法を改善する。
解き方の流れ
- 比較群で光の当たる面積・距離・明るさ・時間を表にして差を探す。
- 調べたい光の種類以外を同じにする変更を図や文で示す。
気をつけよう
- 装置を複雑にするだけでは公平にならない。何を同じにし、何だけを変えるかを明記する。
小問別解説
問題4
人が直接感じにくい現象を利用する製品を一つ挙げ、検知から動作まで説明する。
解き方の流れ
- 設問で除外された例を避け、紫外線・電波・磁気など利用する現象を一つ選ぶ。
- 現象を受ける部分→信号への変換→製品の動作を順につなぐ。
気をつけよう
- 単なる自動製品を挙げても、対象となる現象と仕組みがなければ条件を満たさない。
出典とこの解説の位置づけ
照合状況：監修前
このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
出典：東京都立小石川中等教育学校 公式配布
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