令和6年度 東京都立小石川中等教育学校
適性検査Ⅲ 大問1
音と生き物の行動をデータから捉える
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照合状況：このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
この大問で問われること
この大問の大事なポイント
音の波形と時系列から、人の声の識別とカエルの鳴き方を分析する。
小問別解説
問題1（1）
ここが大事
知人の声を聞き分ける仕組みを二つの波形比較で説明する。
解き方の流れ
- 同じ語を話した異なる人の波形から全体の似た部分と山谷の細部差を探す。
- 人が細部差を手がかりに話者を区別すると結ぶ。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 異なる語や音量だけを比べると、人物ごとの波形の特徴を取り出せない。同じ語を話した異なる人物を選び、山谷の細部差を比べる。
小問別解説
問題1（2）
ここが大事
電話で声を聞き間違える理由を同一人物の二波形で説明する。
解き方の流れ
- 同一人物の直接音声と電話音声に対応する図を選ぶ。
- 伝送後に波形が変わる箇所を示し、知人判別の手がかりが変化すると結ぶ。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 波の高さだけを比べると、話者や電話伝送で変わる細部を見落とす。同じ語・同じ人物という比較条件を先にそろえる。
小問別解説
問題2（1）
ここが大事
アマガエルが鳴き声を重ねない理由を考察する。
解き方の流れ
- 鳴く目的と、複数個体の声が重なった場合に起きることを整理する。
- 雌が個体ごとの声を聞き分けられる利益へ結ぶ。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 『重なると聞きにくいから』だけでは、声をずらす生物上の利益が曖昧である。雌が個体ごとの鳴き声を識別できる点まで書く。
小問別解説
問題2（2）
ここが大事
波形の開始時刻から鳴き始める順序を説明する。
解き方の流れ
- 個体ごとの波形の開始位置を時間軸上で並べる。
- 近くの個体が鳴いた後に次が鳴るというずれの連鎖を読む。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 波の高さで順序を決めると、鳴き始めた時刻を比較していない。各個体の波形の開始位置を共通の時間軸で並べる。
小問別解説
問題2（3）
ここが大事
複数個体の鳴く時機を見える形で比べる観察装置を提案する。
解き方の流れ
- 個体ごとの鳴き声を検出したときだけ別々の表示が点灯する対応を作る。
- 同じ時間軸で各表示を記録し、点灯の重なりと順序を比較する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 一つの光で全個体を示す装置では、誰がいつ鳴いたか区別できない。個体と表示を一対一にして同時記録する。
小問別解説
問題3
ここが大事
時系列図から、全個体が鳴く時と鳴かない時がある特徴と理由を書く。
解き方の流れ
- 時間軸を区切り、全波形が現れる区間と全波形がない区間を探す。
- 鳴き続ける不利益として捕食者に位置を知られる可能性へ結ぶ。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 一個体の間隔だけを見ると、群れ全体の鳴く区間と休む区間を捉えられない。全個体の有無を時間軸で分け、捕食者に位置を知られる危険へ結ぶ。
小問別解説
問題4
ここが大事
身近な自動オン・オフの例と切替目的を書く。
解き方の流れ
- 人・明るさ・温度などを検知して状態が切り替わる機器を一つ選ぶ。
- 検知条件→オンまたはオフ→安全・省エネなどの目的を因果で書く。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 人が手で押すスイッチを例にすると、自動検知という条件に当てはまらない。検知量・切替動作・目的を一続きで示す。
出典とこの解説の位置づけ
照合状況：監修前
このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
出典：東京都立小石川中等教育学校 公式配布
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