令和5年度 東京都立小石川中等教育学校
適性検査Ⅰ 大問1
文章の読みと自分の考えを接続する
公式問題PDFを開く ↗ 出典：東京都立小石川中等教育学校 公式配布
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照合状況：このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
この大問で問われること
この大問の大事なポイント
二文章の語句を正確に読み、共通する考えを自分の今後の学び方へ結ぶ。
小問別解説
問題1
ここが大事
解答欄に示された隙間・傷・新しい命の内容を受け、世代継承を表す連続した箇所を20字以上30字以内で抜き出す。
解き方の流れ
- 解答欄に印刷された内容を本文中で確認し、その『こと』が何を意味するかを受ける世代継承の叙述を探す。
- 世代を越えて家具が受け継がれる意味になる連続部分の始点と終点を決め、句読点も数える。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 印刷済みの隙間・傷・新しい命の箇所をそのまま抜き出すと、受ける『こと』の内容に答えていない。世代を越えて受け継がれる叙述を探す。
小問別解説
問題2
ここが大事
指定語『真実』『事実』を使い、『行間を読む』とは何をすることか説明する。
解き方の流れ
- 書き手の主観を含む『真実』と、明記されていない『事実』を本文で対比する。
- 二つの指定語を用い、読む行為と考える行為の順にまとめる。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 指定語を類義語に置き換えると、指定された語を使う条件を満たさない。二語を残し、本文中の関係が伝わる文へ直す。
小問別解説
問題3
ここが大事
二文章に共通する考えを踏まえ、これからどのように学ぶかを400字以上440字以内で書く。
解き方の流れ
- 二文章から学びに関する要点を一つずつ取り、重なる考えを一文にする。
- 共通する考え→身に付けたい学び方→具体的な実践→結論を段落に割り、字数内に整える。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 資料の要点を並べただけでは、自分の主張と設問条件のつながりが見えない。条件ごとに段落を分け、字数内で因果を結ぶ。
出典とこの解説の位置づけ
照合状況：監修前
このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
出典：東京都立小石川中等教育学校 公式配布
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