令和8年度 滋賀県立守山中学校
作文 大問2
SNSと古典
公式問題PDFを開く ↗ 出典：滋賀県教育委員会 公式配布（公式解答非公開のため解法・答案例は独自作成）
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照合状況：このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
この大問で問われること
この大問の大事なポイント
SNSと古典を題材に、資料と指定条件を結び付けて共感した体験と理由を結ぶ意見を示す大問です。
小問別解説
一
ここが大事
文章と話し合いを踏まえ、SNSの特徴を提示された書き出しに続けてまとめる。
解き方の流れ
- 公式冊子の一で、設問が参照する文章・図・表と解答欄の形を先に確認する。
- 問われている対象、比較条件、指定語、単位を分け、使う条件に印を付ける。
- 文章が示す古典の働きと、話し合いが示すSNSの働きを比べ、時間や場所を越えて多様な考えを知り、他者と共有・共感できる共通点を抜き出す。
- 途中の式・比較・因果を根拠として残し、SNSは、［多様な考えを知ること］と［他者と共有・共感すること］ができるツールだ。の順で答案へまとめる。
- 答えを設問へ戻し、選択数・単位・指定語・字数と、資料から言える範囲を最終確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 情報を受信・発信できるという機能だけを書き、文章と話し合いが示す考えの共有や共感を落とす。
小問別解説
二
ここが大事
文章と話し合いを踏まえ、ある考えに共感した自分の体験と、なぜ共感したのかを指定字数で書く。
解き方の流れ
- 公式冊子の二で、設問が参照する文章・図・表と解答欄の形を先に確認する。
- 問われている対象、比較条件、指定語、単位を分け、使う条件に印を付ける。
- 共感した考えを一つ明示し、その考えを知った具体的な場面、自分の経験や価値観との共通点、共感した理由の順に置く。
- 途中の式・比較・因果を根拠として残し、共感した考え→その考えを知った体験→自分との共通点→共感した理由。の順で答案へまとめる。
- 答えを設問へ戻し、選択数・単位・指定語・字数と、資料から言える範囲を最終確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 情報の正しさを判断した経験へ置き換えたり、共感した考えと理由のどちらかを落としたりする。
出典とこの解説の位置づけ
照合状況：監修前
このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
出典：滋賀県教育委員会 公式配布（公式解答非公開のため解法・答案例は独自作成）
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