令和8年度 滋賀県立水口東中学校
適性検査 大問2
東北の気候・稲作・流通・アイガモロボット
公式問題PDFを開く ↗ 出典：滋賀県教育委員会 公式配布（公式解答非公開のため解法・答案例は独自作成）
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照合状況：このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
この大問で問われること
この大問の大事なポイント
東北の気候・稲作・流通・アイガモロボットを題材に、資料と指定条件を結び付けて農業資料と持続可能性の分析を示す大問です。
小問別解説
問1
ここが大事
東北地方で夏の日照時間が日本海側の方が長くなる理由を、季節風と山地を用いて説明する。
解き方の流れ
- 公式冊子の問1で、設問が参照する文章・図・表と解答欄の形を先に確認する。
- 問われている対象、比較条件、指定語、単位を分け、使う条件に印を付ける。
- 夏の季節風が海から運ぶ湿った空気の進行方向と、山地を越える前後の雲・雨の生じ方を地図へ対応させる。
- 途中の式・比較・因果を根拠として残し、夏の季節風→山地の風上側で降水→風下側の日照。の順で答案へまとめる。
- 答えを設問へ戻し、選択数・単位・指定語・字数と、資料から言える範囲を最終確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 冬の季節風の向きや降雪の説明を、そのまま夏へ当てはめない。
小問別解説
問2(1)
ここが大事
稲作に携わる人数の変化をグラフから読み取り説明する。
解き方の流れ
- 公式冊子の問2(1)で、設問が参照する文章・図・表と解答欄の形を先に確認する。
- 問われている対象、比較条件、指定語、単位を分け、使う条件に印を付ける。
- 年代・単位・対象を確認し、初年と終年の大小、減り方や割合を資料の範囲で表現する。
- 途中の式・比較・因果を根拠として残し、対象期間＋農業従事者数の増減＋必要なら差・割合。の順で答案へまとめる。
- 答えを設問へ戻し、選択数・単位・指定語・字数と、資料から言える範囲を最終確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 農家戸数など別の指標を従事者数として読まない。
小問別解説
問2(2)
ここが大事
二つの年で育苗・田の管理などが年間作業時間に占める割合が変化した理由を説明する。
解き方の流れ
- 公式冊子の問2(2)で、設問が参照する文章・図・表と解答欄の形を先に確認する。
- 問われている対象、比較条件、指定語、単位を分け、使う条件に印を付ける。
- 作業別時間と機械化・栽培方法の資料を対応させ、減った作業と相対的に割合が変わった作業を区別する。
- 途中の式・比較・因果を根拠として残し、技術・方法の変化→特定作業時間の増減→年間構成比の変化。の順で答案へまとめる。
- 答えを設問へ戻し、選択数・単位・指定語・字数と、資料から言える範囲を最終確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 割合が増えた作業は必ず実時間も増えたと断定しない。
小問別解説
問3(1)
ここが大事
カントリーエレベーターで米を乾燥・貯蔵する利点を選ぶ。
解き方の流れ
- 公式冊子の問3(1)で、設問が参照する文章・図・表と解答欄の形を先に確認する。
- 問われている対象、比較条件、指定語、単位を分け、使う条件に印を付ける。
- 施設の工程と個別農家で行う場合を比べ、品質管理・作業負担・出荷調整のどの利点が資料に示されるか照合する。
- 途中の式・比較・因果を根拠として残し、施設の機能→農家・流通にもたらす利点。の順で答案へまとめる。
- 答えを設問へ戻し、選択数・単位・指定語・字数と、資料から言える範囲を最終確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 大きな建物だから収穫量そのものが増えると考えない。
小問別解説
問3(2)
ここが大事
米の販売について述べた文の二つの空欄を補い、地域内で消費する取組と情報通信技術を使う販売方法を答える。
解き方の流れ
- 公式冊子の問3(2)で、設問が参照する文章・図・表と解答欄の形を先に確認する。
- 問われている対象、比較条件、指定語、単位を分け、使う条件に印を付ける。
- 一方は地域で生産した物を地域で消費する四字の取組名、もう一方は消費者が遠方から直接注文できる販売方法として、空欄の前後につながる形を選ぶ。
- 途中の式・比較・因果を根拠として残し、地域内の生産・消費を表す取組名／遠方から直接注文できる販売方法。の順で答案へまとめる。
- 答えを設問へ戻し、選択数・単位・指定語・字数と、資料から言える範囲を最終確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 店頭販売と直販の一般的な長短を書き、文中の前後関係に合う語を補わない。
小問別解説
問4(1)
ここが大事
アイガモ農法とアイガモロボットを用いる方法に共通する、環境への配慮を説明する。
解き方の流れ
- 公式冊子の問4(1)で、設問が参照する文章・図・表と解答欄の形を先に確認する。
- 問われている対象、比較条件、指定語、単位を分け、使う条件に印を付ける。
- 参照図で二つの方法の動きと水田への作用を比較し、認証資料が示す環境配慮へ共通する因果を結ぶ。
- 途中の式・比較・因果を根拠として残し、〔両方法に共通する動き〕→〔水田への作用〕→〔環境負荷への影響〕。の順で答案へまとめる。
- 答えを設問へ戻し、選択数・単位・指定語・字数と、資料から言える範囲を最終確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 認証制度とロボットの外形だけを比較せず、参照図が示す作用を根拠にする。
小問別解説
問4(2)
ここが大事
アイガモロボットが持続可能な米づくりに役立つ理由として最も適切なものを選ぶ。
解き方の流れ
- 公式冊子の問4(2)で、設問が参照する文章・図・表と解答欄の形を先に確認する。
- 問われている対象、比較条件、指定語、単位を分け、使う条件に印を付ける。
- 農業で働く人数が減っている資料と、ロボットが担う作業を対応させる。選択肢ごとに、少人数で作業でき農家の負担を減らすかを確認する。
- 途中の式・比較・因果を根拠として残し、少ない人数で必要な作業を行え、農家の負担を減らせる選択肢。の順で答案へまとめる。
- 答えを設問へ戻し、選択数・単位・指定語・字数と、資料から言える範囲を最終確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 収穫時期が早まる、全作業を無人化できる、農家の責任がなくなるという資料外の効果を選ぶ。
出典とこの解説の位置づけ
照合状況：監修前
このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
出典：滋賀県教育委員会 公式配布（公式解答非公開のため解法・答案例は独自作成）
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