令和8年度 武蔵高等学校附属中学校
適性検査Ⅱ 大問2
訪日旅行の消費と歴史資料を読み解く
公式問題PDFを開く ↗ 出典：東京都立武蔵高等学校・附属中学校 公式配布
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照合状況：このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
この大問で問われること
この大問の大事なポイント
訪日旅行者の人数と消費単価から消費総額の変化を説明し、地域の観光政策と歴史資料の背景を資料で考察する。
小問別解説
問題1
ここが大事
複数国から一つを選び、訪日旅行者の消費総額が二時点で増えた理由を説明する。
解き方の流れ
- 一人当たり消費額と旅行者数を国別・時点別に並べ、両方の変化が消費総額へどう働くかを示す。
- 設問の対象と答案条件を確認し、〔国〕では、一人当たり消費額が〔変化〕し、旅行者数も〔変化〕したため総額が増えた。の各欄へ根拠を対応させる。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 一人当たり額と旅行者数の片方だけで総額を説明しない。
小問別解説
問題2
ここが大事
地域の一人当たり消費額が高いのに消費総額が低い原因を説明し、政策と具体的方法を選ぶ。
解き方の流れ
- 全国比較から旅行者数の少なさを原因として特定し、旅行者を増やす政策を選び、地域資源の体験や発信へ具体化する。
- 設問の対象と答案条件を確認し、原因は〔旅行者数の特徴〕。政策〔選択〕を用い、〔具体的方法〕で旅行者を増やす。の各欄へ根拠を対応させる。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 消費単価をさらに上げる策だけを書かず、総額が低い原因へ対応させる。
小問別解説
問題3
ここが大事
ペリーを描いた風刺画に選ばれた資料を示し、大型船の描写が不思議な理由を歴史的背景から説明する。
解き方の流れ
- 風刺画の船と人物の特徴を資料候補へ照合し、当時の制度資料と人々の認識に関する資料事実を組み合わせて描写の理由を組み立てる。
- 設問の対象と答案条件を確認し、資料〔選択〕。〔制度資料の事実〕により〔人々の認識〕となり、〔描写上の特徴〕につながった。の各欄へ根拠を対応させる。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 風刺画が誇張だからとだけ書かず、当時の制度を根拠にする。
出典とこの解説の位置づけ
照合状況：監修前
このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
出典：東京都立武蔵高等学校・附属中学校 公式配布
よくある質問
この過去問解説について
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消費額・政策提案・風刺画を中心に、問題を見る場所、条件の整理、答案へ書く順序を確認できます。
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