令和7年度 和歌山県立古佐田丘中学校
適性検査Ⅰ 研究1
応援消費と言葉
公式問題PDFを開く ↗ 出典：和歌山県教育委員会 公式配布（県立中学校共通問題）
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照合状況：このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
この大問で問われること
この大問の大事なポイント
応援消費と言葉を題材に、資料・会話・指定条件を整理し、複合語・要約・敬語を条件どおり表す力を答案へ表す大問です。
小問別解説
課題1
ここが大事
指定された複合語を構成する語種の組合せから選ぶ。
解き方の流れ
- 複合語を前半と後半に分ける。
- それぞれが和語・漢語・外来語のどれか判定する。
- 組合せに合う記号を選ぶ。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 表記が漢字か平仮名かだけで語種を決める
- 前後の語種を逆にする
小問別解説
課題2
ここが大事
資料中の応援消費の特徴を、指定の書き出しを含め50字以上65字以内でまとめる。
解き方の流れ
- 手軽さ・継続性と地域産業への効果を資料から取る。
- 二つの特徴を因果で一文にする。
- 指定の書き出しを含めて字数を数える。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 復興への効果だけで行動の特徴を書かない
- 書き出しを字数に含めない
小問別解説
課題3
ここが大事
地域の人へ意見・感想を求める表現を、尊敬語に直して続ける。
解き方の流れ
- 相手の『言う』という動作を尊敬語にする。
- 依頼として自然な形へ整える。
- 前に示された句から続けて読んで確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 自分を低める謙譲語を使う
- 丁寧語だけで動詞を変えない
出典とこの解説の位置づけ
照合状況：監修前
このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
出典：和歌山県教育委員会 公式配布（県立中学校共通問題）
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