令和5年度 和歌山県立古佐田丘中学校
適性検査Ⅰ 研究1
言葉の使い方と文章の意味
公式問題PDFを開く ↗ 出典：和歌山県教育委員会 公式配布（県立中学校共通問題）
解説を読み上げる端末で使える自然な日本語音声を優先します
照合状況：このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
この大問で問われること
この大問の大事なポイント
言葉の使い方と文章の意味を題材に、資料・会話・指定条件を整理し、語句・要旨・言い換えの効果を説明する力を答案へ表す大問です。
小問別解説
課題1
ここが大事
指定語の読みを、例と同じローマ字表記に直す。
解き方の流れ
- 語を音節に分ける。
- 例の長音・子音・母音の表し方に合わせる。
- 大文字小文字とつづりを見直す。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 日本語の文字を残す
- 例と異なる表記規則を使う
小問別解説
課題2
ここが大事
本文の具体例が伝える要点を本文語句で50字以内にまとめる。
解き方の流れ
- 具体例の前後から筆者の主張を探す。
- 使用頻度が低い語も蓄えて適切に使う、という関係を一文にする。
- 本文語句を残し、50字以内か数える。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 具体例の説明だけで主張を書かない
- 本文にない感想を加える
小問別解説
課題3
ここが大事
二つの言い方を比べ、言い換えによって明確になった内容を説明する。
解き方の流れ
- 二文で変わった語句を対応させる。
- 誰の意見と反対なのかが明確になった点を捉える。
- 『何が伝わるようになったか』の形でまとめる。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 言い換えた語句を挙げるだけ
- 文意ではなく敬体・常体の違いを書く
出典とこの解説の位置づけ
照合状況：監修前
このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
出典：和歌山県教育委員会 公式配布（県立中学校共通問題）
この問題で答案を書く
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