令和6年度 神奈川県立平塚中等教育学校
適性検査Ⅱ 大問4
文字と絵の符号化
公式問題PDFを開く ↗ 出典：神奈川県教育委員会 公式配布（相模原・平塚共通問題）
解説を読み上げる端末で使える自然な日本語音声を優先します
照合状況：このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
この大問で問われること
この大問の大事なポイント
文字と絵の符号化について、会話・図表・条件を対応させて解く大問です。
小問別解説
(1)ア
ここが大事
数に置き換える規則から指定文字の符号を求める。
解き方の流れ
- 各桁が表す位置と値を表にし、対象文字の印だけを数へ直す。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 左端と右端の桁の重みを逆にしない。
小問別解説
(1)イ
ここが大事
与えられた符号を文字へ戻す。
解き方の流れ
- 符号を桁ごとに分解し、対応表の行列をたどって文字を特定する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 十進数としてそのまま表を探さない。
小問別解説
(2)ア
ここが大事
絵の一部を数列で表す規則を説明する。
解き方の流れ
- 走査方向と色が連続する個数を図へ書き、数列との対応を確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 行をまたいで個数を続けない。
小問別解説
(2)イ
ここが大事
数列から元の絵を復元する。
解き方の流れ
- 一行ずつ指定色を交互に塗り、各数だけマスを進める。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 色の開始順を途中で入れ替えない。
出典とこの解説の位置づけ
照合状況：監修前
このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
出典：神奈川県教育委員会 公式配布（相模原・平塚共通問題）
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