令和8年度 白鷗高等学校附属中学校
適性検査Ⅰ 大問1
工藝と黒板の文章から必要な力を考える
公式問題PDFを開く ↗ 出典：東京都立白鷗高等学校附属中学校 公式配布
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照合状況：このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
この大問で問われること
この大問の大事なポイント
工藝の営みと黒板が研究に果たす役割を読み、文章から選んだ力を学校生活でどう育てるか論じる。
小問別解説
問題1
ここが大事
文章1で示される工藝の営みを、指定範囲から二つの空欄へ合うように抜き出す。
解き方の流れ
- 解答欄の文型から、一方は目指す対象、他方は素材へ行う働きだと決める。
- 本文の指定範囲で連続する表現を探し、助詞と字数を照合する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 内容を自作せず、指定範囲から文法の合う表現を抜く。
小問別解説
問題2
ここが大事
黒板が研究の加速器だけでなくタイムマシンでもある理由を、文章2に基づいて文型へ補う。
解き方の流れ
- 黒板が現在の発想を広げる働きと、過去の研究者とのつながりを生む働きを分ける。
- 『だけでなく』の前後が並列になるように、時間を越える効果を文末へつなぐ。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 便利さではなく、タイムマシンと呼ぶ根拠を書く。
小問別解説
問題3
ここが大事
二文章から読み取れる必要な力を一つ選び、その力をつけるため学校生活をどう過ごすか条件内で書く。
解き方の流れ
- 登場人物の例とは異なる力を本文の一方から定義する。
- その力が必要な学校場面、取る行動、振り返り方の順に構成する。
- 選んだ文章への言及、段落、字数の条件を確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 登場人物が挙げた力をそのまま使わず、設問が求める別の力を選ぶ。
出典とこの解説の位置づけ
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出典：東京都立白鷗高等学校附属中学校 公式配布
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