令和6年度 白鷗高等学校附属中学校
適性検査Ⅰ 大問1
短歌と俳句の働きから言葉の使い方を考える
公式問題PDFを開く ↗ 出典：東京都立白鷗高等学校附属中学校 公式配布
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照合状況：このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
この大問で問われること
この大問の大事なポイント
短歌や俳句を繰り返し唱え思い浮かべる効果と、作品が広げる情景を読み、仲間との生活での言葉の使い方を論じる。
小問別解説
問題1
ここが大事
短歌や俳句を繰り返し唱えたり思い浮かべたりする効果を、文章1・2の例から一つずつまとめる。
解き方の流れ
- 各文章で作品に繰り返し触れた場面を探す。
- その前後で人物の気持ちや理解がどう変わるかを文章ごとにまとめる。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 二文章を同じ一般論にせず、それぞれの例に対応させる。
小問別解説
問題2
ここが大事
文章1の筆者が短歌から想像する情景を表す連続した二文の始点と終点を書く。
解き方の流れ
- 傍線部を受け、筆者が作品の言葉から場面を広げている箇所を探す。
- 連続する二文の句点を確認し、指定された始点・終点だけを転記する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 作品本文ではなく、筆者が想像した情景の二文を選ぶ。
小問別解説
問題3
ここが大事
学校生活で仲間と過ごす上で言葉をどう使うか、二文章の筆者の考えの一方に触れて条件内で書く。
解き方の流れ
- 使う筆者の考えを一つ選び、言葉が気持ちや想像へ与える働きをまとめる。
- 仲間との場面、発する言葉、相手との関係に起きてほしい変化を書く。
- 本文の考えと自分の行動が同じ主張を支えるか確認する。
先に、自分の答案を作ってみようその場で組み立て例と比べるためのメモです。残したい答案は、ページ下の答案ノートへ書けます。
気をつけよう
- 『優しい言葉』だけで終えず、筆者の考えと具体的な場面を結ぶ。
出典とこの解説の位置づけ
照合状況：監修前
このページは監修前です。小問の対応、正答、数値、答案条件を公式資料と最終照合する前の学習ガイドとして公開しています。
出典：東京都立白鷗高等学校附属中学校 公式配布
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